Estoy seguro de que muchos de ustedes est\u00e1n leyendo esto a trav\u00e9s de su tel\u00e9fono inteligente o computadora. Al igual que yo, quiz\u00e1s todav\u00eda te est\u00e9s adaptando a un mundo donde las noticias no son solo algo que un repartidor de peri\u00f3dicos deja en tu puerta, sino todo un ecosistema de dispositivos digitales, notificaciones, sitios web y canales de cable. Y para algunos de ustedes, tal vez esta transformaci\u00f3n los haya dejado con la sensaci\u00f3n de haber nacido demasiado pronto, criados y preparados para vivir en un mundo que ya no existe, y luchando por adaptarse al mundo que cambia r\u00e1pidamente en el que vivimos ahora.<\/p>\n
Nuestros cerebros tienen ventanas espec\u00edficas en las que ciertos tipos de aprendizaje y desarrollo pueden ocurrir m\u00e1s f\u00e1cilmente. Desde el nacimiento, las c\u00e9lulas del cerebro de un beb\u00e9 contin\u00faan haciendo nuevas conexiones y descartando otras. Nuestro desarrollo temprano es cr\u00edtico e influye en nuestras experiencias a lo largo de nuestras vidas.<\/p>\n
El cerebro contiene 100 mil millones de neuronas. El patr\u00f3n de cableado entre estas c\u00e9lulas nerviosas est\u00e1 formado por lo que encuentra el beb\u00e9.<\/p>\n
El mejor ejemplo de esto es el lenguaje. El cerebro de un beb\u00e9 est\u00e1 conectado para aprender todos los sonidos del lenguaje humano. Los sonidos que un ni\u00f1o no encuentra en la infancia son m\u00e1s dif\u00edciles, si no imposibles, de reproducir a una edad posterior. Es por eso que las personas tienen acentos cuando aprenden nuevos idiomas cuando son adultos. Los circuitos neuronales espec\u00edficos para adquirir el lenguaje se han atrofiado a los 6 o 7 a\u00f1os.<\/p>\n
Esto es similar al mecanismo que hace que sea mejor aprender m\u00fasica u otras actividades complejas cuando se es joven. Lo que conecta el cerebro de un ni\u00f1o es la experiencia repetida. As\u00ed, la naturaleza influye en la crianza, la cual influye en la naturaleza ad infinitum.<\/p>\n
Mientras escribo esto, me pregunto cu\u00e1ndo la ventana de mi cerebro seguir\u00e1 abierta para el aprendizaje. Cuando leo sobre mec\u00e1nica cu\u00e1ntica o criptomonedas, mi cerebro necesita un esfuerzo para comprender lo que estoy leyendo; a menudo me doy por vencido, dibujando un espacio en blanco.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 sucedi\u00f3? La mayor parte de la informaci\u00f3n nueva ingresa al cerebro donde ya hay algo similar a lo que se puede adjuntar. Si no hay nada (terra incognita) nuestras neuronas se rinden. Iniciar nuevas neuronas con nuevas sinapsis para conectarlas no solo requiere tiempo y esfuerzo, sino principalmente repetici\u00f3n para garantizar que las nuevas neuronas permanezcan conectadas; porque se desconectan f\u00e1cilmente, por lo que lo que aprendo hoy, lo olvido ma\u00f1ana... a menos que sigo repitiendo la informaci\u00f3n.<\/p>\n
Hay seis razones principales por las que las personas mayores se resisten a aprender nuevas tecnolog\u00edas: falta de beneficio percibido, sentimientos negativos sobre las redes sociales, miedo a lo desconocido, miedo a la seguridad en Internet, falta de tiempo para practicar y costo.<\/p>\n
La investigaci\u00f3n m\u00e1s reciente sugiere, para mi sorpresa, que un ni\u00f1o debe ser introducido a las computadoras entre los 3 y los 5 a\u00f1os. Aparentemente, este es un buen momento para comenzar a ense\u00f1ar los conceptos b\u00e1sicos de c\u00f3mo usar un mouse y un teclado. En la escuela primaria, los ni\u00f1os pueden ser introducidos a la codificaci\u00f3n. As\u00ed perfeccionar\u00e1n los mapas cognitivos para sembrar semillas de conocimientos m\u00e1s complejos m\u00e1s adelante.<\/p>\n
Teniendo en cuenta esta ventana de desarrollo temprano, podemos ver c\u00f3mo el dominio de la nueva tecnolog\u00eda es complicado para las personas mayores, que no tienen experiencia con la tecnolog\u00eda como base. Las personas mayores tienen un marco de referencia m\u00e1s tenue que les permite absorber la nueva tecnolog\u00eda.<\/p>\n