{"id":297317,"date":"2015-04-30T00:00:00","date_gmt":"2015-04-30T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/sdnews.com\/san-diego-unified-and-teachers-reach-tentative-agreement-3\/"},"modified":"2015-04-30T00:00:00","modified_gmt":"2015-04-30T07:00:00","slug":"san-diego-unified-and-teachers-reach-tentative-agreement-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/test.sdnews.com\/es\/san-diego-unified-and-teachers-reach-tentative-agreement-3\/","title":{"rendered":"El Distrito Escolar Unificado de San Diego y los maestros llegan a un acuerdo tentativo"},"content":{"rendered":"<p>El Distrito Unificado de San Diego y la Asociaci\u00f3n de Educaci\u00f3n de San Diego (SDEA, por sus siglas en ingl\u00e9s) han llegado a un acuerdo tentativo de tres a\u00f1os que reduce el tama\u00f1o de las clases, aumenta el tiempo de preparaci\u00f3n de los maestros, coloca personal adicional en escuelas de alta necesidad y agrega m\u00e1s consejeros y apoyo de educaci\u00f3n especial. El acuerdo tambi\u00e9n establece un proceso de colaboraci\u00f3n para desarrollar un sistema de evaluaci\u00f3n centrado en el crecimiento profesional.<br \/>\nPara ser definitivo, los miembros de la SDEA y la Junta de Educaci\u00f3n deben ratificar el acuerdo. Una votaci\u00f3n de los miembros de SDEA para ratificar el acuerdo se llevar\u00e1 a cabo m\u00e1s adelante en mayo. Se espera que el acuerdo vaya a la Junta de Educaci\u00f3n para su aprobaci\u00f3n el 26 de mayo.<br \/>\nEl acuerdo tentativo incluye lo siguiente:<br \/>\n\u00b7Un aumento salarial del 1 por ciento retroactivo a julio de 2014; aumento del 4 por ciento a partir del 1 de julio de 2015 y una reapertura para el tercer a\u00f1o del contrato despu\u00e9s de que se apruebe el presupuesto estatal 2016-17;<br \/>\n\u00b7Beneficios de salud totalmente financiados;<br \/>\n\u00b7Tallas de clase m\u00e1s bajas: 24:1 en clases de k\u00ednder de transici\u00f3n a tercer grado con una asignaci\u00f3n de 22:1 en escuelas de alta necesidad y 35:1 en los grados 4-6 para el a\u00f1o escolar 2016-17;<br \/>\n\u00b7Un miembro adicional del personal certificado a tiempo completo para las escuelas que tienen un alto porcentaje de estudiantes que est\u00e1n aprendiendo ingl\u00e9s, j\u00f3venes de crianza temporal o que viven en la pobreza, asegurando que los estudiantes con las mayores desventajas tengan recursos adicionales;<br \/>\n\u00b7Consejeros adicionales y apoyo de educaci\u00f3n especial en escuelas de alta necesidad;<br \/>\n\u00b7Aumento del tiempo de preparaci\u00f3n de los educadores de primaria;<br \/>\n\u00b7Un estudio exhaustivo del programa de educaci\u00f3n especial, su prestaci\u00f3n de servicios y la utilizaci\u00f3n del personal de educaci\u00f3n especial, realizado por un tercero de mutuo acuerdo, para incluir aportes de un equilibrio de grupos de partes interesadas;<br \/>\n\u00b7El establecimiento de un comit\u00e9 conjunto para investigar los modelos de evaluaci\u00f3n existentes y desarrollar un proceso de evaluaci\u00f3n centrado en el crecimiento profesional;<br \/>\n\u00b7Programa de becarios de Apoyo y Evaluaci\u00f3n para Maestros Principiantes (BTSA) totalmente financiado durante la vigencia del acuerdo;<br \/>\n\u00b7Un incentivo de jubilaci\u00f3n para educadores elegibles que se jubilen a finales de este a\u00f1o.<br \/>\nEl acuerdo de tres a\u00f1os llega cuando el presupuesto de California est\u00e1 comenzando a mejorar, aunque la financiaci\u00f3n para la educaci\u00f3n permanece por debajo de los niveles de 2007-2008. El informe anual m\u00e1s reciente de Education Week &quot;Quality Counts&quot; cita a California como uno de los estados con m\u00e1s bajos fondos por alumno, ocupando el puesto 46 de 50.<br \/>\n\u201cEl acuerdo de hoy nos permite reconocer y honrar a nuestros educadores\u201d, dijo Marne Foster, presidenta de la Junta de Educaci\u00f3n. \u201cSus contribuciones son significativas y apreciadas\u201d.<br \/>\n\u201cQuiero expresar nuestra gratitud a nuestros educadores por su dedicaci\u00f3n a nuestros estudiantes y por los sacrificios que hicieron en los \u00faltimos a\u00f1os que nos permitieron equilibrar nuestro presupuesto mientras nos manten\u00edamos enfocados y comprometidos con nuestra misi\u00f3n educativa durante varios a\u00f1os de severos recortes presupuestarios en California. \u201d, dijo la superintendente Cindy Marten. \u201cNuestros educadores dedican sus vidas al servicio de nuestros estudiantes. Esta inversi\u00f3n en nuestros estudiantes ha resultado en muchos resultados positivos, incluidos cuatro a\u00f1os consecutivos de tener la segunda tasa de graduaci\u00f3n m\u00e1s alta entre los grandes distritos urbanos de California y la tasa de abandono escolar m\u00e1s baja. Necesitamos invertir en nuestros maestros para mejorar estos logros y brindar una educaci\u00f3n de clase mundial para todos los estudiantes\u201d, dijo Marten.<br \/>\nTanto Marten como Foster mencionaron un sentido continuo de urgencia en abogar por una financiaci\u00f3n educativa adecuada y equitativa de Sacramento.<br \/>\n\u201cTrabajaremos codo a codo con nuestros educadores, nuestras familias y otras partes interesadas en este di\u00e1logo continuo\u201d, dijo Marten. \u201cNuestras escuelas no merecen menos\u201d.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>San Diego Unified and the San Diego Education Association (SDEA) have reached a tentative three-year agreement that decreases class sizes, increases teacher preparation time, places additional staff at high-need schools, and adds more counselors and special education support. The agreement also establishes a collaborative process to develop a professional growth-focused evaluation system. 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