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<\/p>\nPor KENDRA SITTON | Noticias del Centro<\/p>\n
Todos los d\u00edas, los estudiantes de e3 Civic High son recibidos por una cara familiar. Despu\u00e9s de subir seis tramos de escaleras en la Biblioteca Central de San Diego para llegar a la escuela, la Dra. Cheryl James-Ward los encuentra con un terapeuta a su lado.<\/p>\n
A pesar de que su funci\u00f3n se ha ampliado (recientemente fue ascendida de directora de impacto y directora de la escuela ch\u00e1rter a directora ejecutiva y directora de participaci\u00f3n e innovaci\u00f3n), todav\u00eda se toma tiempo para este ritual matutino.<\/p>\n
\u201cM\u00e1s de cuatrocientos ni\u00f1os suben las escaleras. As\u00ed que esos son los que saludo cada ma\u00f1ana. Digo un 'buenos d\u00edas', es un golpe de pu\u00f1o. Miras a la cara para asegurarte de que est\u00e9n listos para empezar\u201d, explic\u00f3 el Dr. Ward en una entrevista realizada en un sal\u00f3n abierto en medio de la escuela. "Si
\nno est\u00e1n listos para irse, entonces tengo a mi terapeuta en el suelo conmigo\u201d.<\/p>\n
Los estudiantes que enfrentan una crisis pueden dirigirse de inmediato a la oficina del terapeuta, pero de lo contrario, se toma una nota y se los lleva a su oficina durante todo el d\u00eda. El Dr. Ward dijo que tener al terapeuta en el lugar es importante para abordar las necesidades \u00fanicas del alumnado, muchos de los cuales llegan con \u201cmucho trauma\u201d.<\/p>\n
Mientras tanto, el Dr. Ward est\u00e1 visitando las aulas y viendo lo que sucede entre las reuniones. Ella no tiene la oportunidad de abrir su correo electr\u00f3nico hasta tarde en la jornada laboral, que para ella a menudo se extiende m\u00e1s all\u00e1 de las 12 horas.<\/p>\n
e3 Civic High est\u00e1 en su s\u00e9ptimo a\u00f1o y ha seguido siendo pionera en nuevos m\u00e9todos de ense\u00f1anza para ayudar a acomodar al diverso grupo de estudiantes que caminan por sus luminosos pasillos. La predecesora de la Dra. Ward, Helen V. Griffith, pas\u00f3 a ser la directora ejecutiva inaugural de The Preuss School UC San Diego, una escuela intermedia y secundaria que inscribe a 800 estudiantes de bajos ingresos que aspiran a ser los primeros en sus familias en graduarse de colega. Griffith fue el director ejecutivo fundador y director ejecutivo de e3 Civic High.<\/p>\n
El \u00e9xito de la escuela en ayudar a los estudiantes, que han experimentado traumas y lucharon con el aprendizaje en el pasado, a llegar a la universidad se produce cuando el papel de las escuelas ch\u00e1rter se ha vuelto m\u00e1s controvertido bajo la Secretaria de Educaci\u00f3n Betsy DeVos.<\/p>\n
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El an\u00e1lisis de datos realizado por Voice of San Diego y el Centro de Extensi\u00f3n para Investigaci\u00f3n y Evaluaci\u00f3n de UC San Diego mostr\u00f3 que los maestros de las escuelas ch\u00e1rter en promedio tienen la mitad de experiencia que los de las escuelas p\u00fablicas tradicionales en el Distrito Escolar Unificado de San Diego. En Los \u00c1ngeles y San Diego, un esquema de fraude de escuelas aut\u00f3nomas en l\u00ednea rob\u00f3 $50 millones del estado. La educaci\u00f3n de los estudiantes se ha visto interrumpida por el cierre repentino de las escuelas aut\u00f3nomas. El gobernador Gavin Newsom firm\u00f3 recientemente una reescritura integral de la ley de escuelas ch\u00e1rter, que requiere m\u00e1s transparencia y responsabilidad. El objetivo de la asamble\u00edsta Shirley Weber en la pr\u00f3xima sesi\u00f3n legislativa es arreglar el financiamiento escolar en todos los \u00e1mbitos. Las escuelas ch\u00e1rter han sido acusadas durante mucho tiempo de tomar los recursos necesarios de las escuelas p\u00fablicas.<\/p>\n
El Dr. Ward se\u00f1ala que las escuelas ch\u00e1rter son m\u00e1s \u00e1giles y pueden utilizar nuevos m\u00e9todos de ense\u00f1anza m\u00e1s r\u00e1pidamente. Ha trabajado tanto en escuelas p\u00fablicas como aut\u00f3nomas y ve la necesidad de ambas para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes.<\/p>\n
Si bien el m\u00e9todo de ense\u00f1anza de e3 Civic High pas\u00f3 de estar basado en proyectos a algo llamado "pensamiento de dise\u00f1o", desde un principio incorpor\u00f3 tecnolog\u00eda e investigaci\u00f3n de punta en educaci\u00f3n.<\/p>\n
\u201cLa escuela fue dise\u00f1ada para ser una escuela de pr\u00f3xima generaci\u00f3n\u201d, explic\u00f3 el Dr. Ward. A cada estudiante que ingresa se le entrega una computadora port\u00e1til y se le capacita para usar el conjunto de programas de Google. Los estudiantes se ofrecen como voluntarios en la comunidad y tambi\u00e9n participan en pasant\u00edas.<\/p>\n
La pasant\u00eda de Christina Arias del a\u00f1o pasado tambi\u00e9n fue su primer trabajo. \u201cTuve la pasant\u00eda y descubr\u00ed que realmente me gusta el servicio al cliente, as\u00ed que eso me ayud\u00f3. Luego tambi\u00e9n me pagan, lo cual es divertido\u201d, dijo. Este a\u00f1o, est\u00e1 haciendo una pasant\u00eda en Digital Gym despu\u00e9s de tomar una clase all\u00ed anteriormente. Christina particip\u00f3 en la realizaci\u00f3n de dos documentales durante su clase, uno de los cuales se proyect\u00f3 en el Festival de Cine Latino. \u201cEsa fue una experiencia realmente genial\u201d.<\/p>\n
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La escuela ch\u00e1rter tiene muchas otras oportunidades: un jard\u00edn dirigido por estudiantes, un grupo de mentores de ni\u00f1os a hombres y clases universitarias opcionales. Las materias optativas incluyen aventuras al aire libre, producci\u00f3n de juegos, rob\u00f3tica, remo competitivo.<\/p>\n
Los planes del Dr. Ward para el futuro de la escuela incluyen ampliar las oportunidades de viaje y un plan de estudios centrado en soluciones a problemas globales. Ella dijo: \u201cMira el mundo, sal y ayuda a la gente, y luego resuelve problemas reales\u201d.<\/p>\n
Tres estudiantes que hablaron con Downtown News dijeron que su experiencia favorita fue viajar fuera de los EE. UU. Mientras estaba en China ense\u00f1ando ingl\u00e9s, Jahaziel, estudiante de 11.\u00b0 grado, dijo que \u201caprendi\u00f3 el verdadero valor de la educaci\u00f3n y luego c\u00f3mo cooperar con las personas\u201d. Inicialmente, se sintieron atra\u00eddos por la escuela por una variedad de razones, como los recursos que tiene porque est\u00e1 ubicada dentro de una biblioteca, sus oportunidades \u00fanicas y su ambiente familiar e inclusivo.<\/p>\n
La escuela utiliza calificaciones basadas en competencias, un movimiento que result\u00f3 en la retirada de un pu\u00f1ado de estudiantes de la escuela.<\/p>\n
\u201c[La calificaci\u00f3n basada en competencias] significa que no tiene l\u00edmite de tiempo. Tienes un poco de tiempo extra para completar tu trabajo hasta que est\u00e9s listo. Por lo tanto, es posible que termine un semestre en cuatro meses, es posible que tenga tres meses adicionales porque diferentes personas completan las cosas en diferentes momentos\u201d, dijo el Dr. Ward. \u201cAlgunos ni\u00f1os terminaron temprano, algunos ni\u00f1os terminaron tarde. Pero continuamos trabajando con ellos para ayudarlos a llegar all\u00ed\u201d.<\/p>\n
Dado que gran parte del plan de estudios de la escuela est\u00e1 en l\u00ednea, el progreso de aprendizaje de cada estudiante es personalizado. En lugar de que las clases en l\u00ednea expulsen a los maestros de la escuela, se necesitan m\u00e1s para brindar ayuda individualizada a cada estudiante. Para los 400 estudiantes, hay 38 miembros del personal, sin incluir a los administradores.<\/p>\n
La estudiante de segundo a\u00f1o, Eligha, dijo sobre las clases en l\u00ednea: "Creo que fue muy \u00fatil y les brind\u00f3 muchos recursos, adem\u00e1s de permitirme aprender a mi propio ritmo".<\/p>\n
\u201c[Esos recursos en l\u00ednea] se adaptan a donde est\u00e1 cada ni\u00f1o. Tambi\u00e9n dan muchos comentarios a los ni\u00f1os.<\/p>\n
Eso nos ayuda a personalizar el aprendizaje y comenzar a llenar los vac\u00edos con los que vienen los ni\u00f1os\u201d sin dejar de alcanzar el rigor del nivel de grado, dijo la Dra. Ward.<\/p>\n
El Dr. Ward cree que la personalizaci\u00f3n es necesaria para abordar las necesidades de los estudiantes. Algunos estudiantes de alto rendimiento vienen de todo el condado para la programaci\u00f3n \u00fanica en e3 Civic High, pero ella dijo que muchos de los estudiantes de los vecindarios circundantes vienen en dos o cinco niveles de grado por detr\u00e1s.<\/p>\n
\u201cTenemos mucho que hacer para ponernos al d\u00eda\u201d, dijo el Dr. Ward. Adem\u00e1s, 1 de cada 5 estudiantes matriculados en la escuela tiene necesidades especiales, lo cual es m\u00e1s alto que el promedio estatal y del distrito. \u201cM\u00e1s ni\u00f1os vienen aqu\u00ed con necesidades especiales porque sienten que podemos satisfacer mejor sus necesidades. Creo que estamos m\u00e1s arriba porque la gente dice: 'Est\u00e1 bien, hay un lugar donde mi hijo puede ser atendido, donde puede sentirse bien, donde puede ser aceptado'\u201d.<\/p>\n
Esa aceptaci\u00f3n comienza en la parte superior de las escaleras, donde el Dr. Ward les da la bienvenida a la escuela todos los d\u00edas.<\/p>\n