Al igual que un jard\u00edn delantero que se pone marr\u00f3n y muere, el huerto de la Escuela Secundaria Patrick Henry fue v\u00edctima de las restricciones de agua impuestas debido a la sequ\u00eda. Es decir, hasta que una subvenci\u00f3n de un grupo de conservaci\u00f3n local financi\u00f3 una soluci\u00f3n \u00fanica para mantenerlo en funcionamiento.<\/p>\n
\u201cEl jard\u00edn de acuaponia comenz\u00f3 porque usa un 90 por ciento menos de agua que la agricultura tradicional\u201d, dijo Brianna Pinto, oficial de comunicaciones del Patrick Henry Aquaponics Club. \u201cObtuvimos una subvenci\u00f3n de ECOLIFE y nos ayudaron a construir este sistema para que podamos continuar cultivando plantas alimenticias, pero usando solo el 10 por ciento del agua que normalmente usar\u00edamos\u201d.<\/p>\n
El sistema de acuaponia fue construido principalmente despu\u00e9s de la escuela o durante los per\u00edodos de almuerzo por un grupo central de "alrededor de 10 ni\u00f1os" que formaban el n\u00facleo del Club de Acuaponia, dijo Pinto. Esos estudiantes eran de tres clases: ciencias ambientales, ingenier\u00eda y ciencias marinas. A medida que avanzaba el proyecto, m\u00e1s estudiantes se involucraron. Estudiantes de cer\u00e1mica hicieron decoraciones para el jard\u00edn; incluso una banda de estudiantes llamada Spa Fish fue reclutada para tocar en la fiesta inaugural el 28 de enero.<\/p>\n \u201cNi siquiera conozco a todas las personas que trabajaron juntas en esto\u201d, dijo Pinto. \u201cRealmente ha sido un gran esfuerzo de grupo\u201d.<\/p>\n Ese esfuerzo grupal tambi\u00e9n incluy\u00f3 a la facultad. La maestra de ciencias ambientales de AP, Lara Dickens, quien es la asesora estudiantil del Aquaponics Club, organiz\u00f3 a otros docentes para que se involucraran en el programa despu\u00e9s de enterarse por primera vez de la subvenci\u00f3n ECOLIFE.<\/p>\n \u201cEscrib\u00ed la subvenci\u00f3n, pero creo que la raz\u00f3n por la que nos otorgaron la subvenci\u00f3n es porque todos quer\u00edan participar\u201d, dijo. \u201cUna vez que se ponga en marcha, vamos a tener muchos grupos diferentes aqu\u00ed\u201d.<\/p>\n El jard\u00edn de acuaponia ya forma parte del plan de estudios de las clases de ciencias ambientales, biolog\u00eda marina, ingenier\u00eda y cer\u00e1mica, pero a\u00fan m\u00e1s est\u00e1n planeando usarlo como un recurso ahora que est\u00e1 operativo.<\/p>\n \u201cLos maestros de arte van a mostrar c\u00f3mo dibujar plantas como si estuvieras observando la vida silvestre, como los viejos cuadernos de bocetos de vida silvestre\u201d, dijo Dickens. Incluso el preescolar Patriots Pups adjunto a Patrick Henry planea traer a sus ni\u00f1os de visita.<\/p>\n El entusiasmo de Dickens por el jard\u00edn de acuaponia es una de las razones por las que fue la primera de cinco escuelas en el condado de San Diego en recibir una subvenci\u00f3n para construir uno, dijo el gerente educativo de ECOLIFE, Kait Cole.<\/p>\n \u201cLo que estoy buscando es un maestro apasionado que quiera encabezar este programa\u201d, dijo. Otros requisitos para la subvenci\u00f3n incluyen acceso a agua y electricidad o agua y energ\u00eda solar; un espacio protegido para que est\u00e9 el sistema; y apoyo a la administraci\u00f3n escolar.<\/p>\n El programa escolar de acuapon\u00eda es parte del enfoque general de ECOLIFE de integrar la salud de la comunidad con la sustentabilidad ambiental usando \u201cenfoques adaptativos simples\u201d, dijo Cole.<\/p>\n Adem\u00e1s del sistema al aire libre, en las escuelas primarias se utiliza un sistema de acuaponia interior m\u00e1s peque\u00f1o. Las subvenciones para ambos programas fueron financiadas con $20,000 otorgadas por Kiwanis San Diego. Adem\u00e1s del dinero, ECOLIFE ayuda a las escuelas a desarrollar un plan de estudios basado en STEM.<\/p>\n \u201cEstos jardines ecol\u00f3gicos son una herramienta educativa para ense\u00f1ar a nuestros futuros agricultores la importancia de la agricultura sostenible y hacerlos pensar en la conservaci\u00f3n\u201d, dijo Cole.<\/p>\n Para los estudiantes de Patrick Henry, pensar en el costo y la log\u00edstica tambi\u00e9n influy\u00f3 en el proyecto escolar.<\/p>\n \u201cPrimero ten\u00edamos que encontrar [un sistema] que se ajustara al presupuesto\u201d, dijo el estudiante Kurt Carroll, quien fue el ingeniero principal del proyecto. \u201cEs un sistema de flujo y reflujo de cama de cultivo doble. Es un sistema que soporta tanto a las plantas como a los peces y funciona muy bien y termin\u00f3 dentro de nuestro presupuesto, lo cual fue perfecto\u201d.<\/p>\n Aunque el sistema de acuaponia vino de ECOLIFE como un kit, Carroll dijo que era necesario hacer ajustes para satisfacer las necesidades de la escuela.<\/p>\n \u201cTuvimos que cortar la tuber\u00eda de PVC, colocar las camas en posiciones ventajosas donde el sol les diera todo el tiempo, colocar el filtro para que los peces no se toparan mucho con \u00e9l, ten\u00edamos todas las piezas all\u00ed, pero no Tuve que armarlo\u201d, dijo.<\/p>\n El sistema utiliza 10 bagres que alimentan las plantas a trav\u00e9s de los desechos que producen. El amon\u00edaco de sus desechos sube a las plantas a trav\u00e9s de tuber\u00edas y las bacterias toman el amon\u00edaco y lo convierten en nitr\u00f3geno, que es lo que usan las plantas para crecer. A cambio, las plantas filtran el agua para los peces.<\/p>\n \u201cEs un ciclo realmente genial, realmente eficiente\u201d, dijo Pinto.<\/p>\n La profesora de ciencias marinas Anne Wegmann involucr\u00f3 a todos sus alumnos en el programa investigando diferentes sistemas de acuaponia y qu\u00e9 tipos de peces y plantas funcionar\u00edan mejor juntos. Esa investigaci\u00f3n llev\u00f3 a la conclusi\u00f3n de que el bagre era la mejor opci\u00f3n para el programa de acuapon\u00eda escolar, aunque no por la raz\u00f3n que podr\u00eda pensar.<\/p>\n![\"IMG_6378webtop\"](\"https:\/\/missiontimescourier.com\/wp-content\/uploads\/2016\/02\/IMG_6378webtop.jpg\")
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